“巧用网络工具，坚持以学为本”

——表演专业声乐课线上教学思考与实践

表演教研室  同飞

为了认真落实学校关于“停课不停学”、“停课不停教”的相关规定，并能有效的保证疫情期间的教学效果，以南华院长倡导的强操作性艺术类课程线上教学方案的推动下，表演专业声乐课将如何有效、有序的开展线上的教育教学活动，在线课程如何进行教学设计，如何开展以学生为中心，精细化线上线下教学？围绕这个问题，我进行了大胆的探索和尝试，探索出一套适合声乐课的线上教学模式，即视频录播+腾讯会议+学习通的综合教学方式。经过实践检验，这种翻转课堂教学模式取得较理想的教学效果。现将声乐课线上教学设计思路与实践进行分享。

一、巧用录屏技术，精心备课

声乐课是表演专业的专业基础课，授课方式以实践内容为主。在以往线下教学中，教师在讲授理论点同时会进行示范演唱，而示范过程中表情、动作，学生是一目了然的。在线上教学中，既能充分的讲述教学内容，又能明确展示教学目标，让学生能够听得懂、又看得明白。我在课前运用EV录屏摄像头嵌入的方式，为声乐课“量身定制”视频微课。这种方式通过PPT演示讲解课程内容中的理论知识点，通过摄像头的嵌入、多屏录制，使学生可以同步看到教师对发声练习、重点难点讲解与范唱过程。辅助学生探究式自学。

二、调动学生自学能力、激发学习热情

利用“学习通”签到方式使学生积极参加教学活动，微信发送腾讯会议链接，方便学生快速进入课堂。在学生观看完教学视频任务后进入腾讯会议直播课，采用以下系统的教学过程步步深入的引导学生自主学习。第一，全体静音，教师讲解、叙述演唱技巧、歌曲创作背景。第二，教师在线对发声训练或歌曲中的重点难点进行演示，学生倾听或跟唱。第三，交流环节，教师点名抽查或学生点击举手，解除个别静音，在线进行发声练习或歌曲的试唱，教师进行示范点评，其他同学倾听或跟唱。第四，全体学生观摩、跟唱原唱视频或音频，巩固教学内容。在腾讯会议直播过程中，需要教师示范咬字、吐字及演唱时，采用视频，以便能直观的看清口形、表情等歌唱的状态。灵活掌控，有效的保障直播的视听效果。声乐线上直播课的一大优势在于，教师示范演唱时，或是指定个别学生演唱时，全体学生在静音的状态下可以随意跟唱。这样可以节约时间、巩固练习。而线下课，教师要先示范，学生再模唱。      

三、课后差异化辅导

课后，对仍有疑惑的同学，选择在各班微信群中答疑，解决问题。在“学习通”布置作业，学生将录制好发送视频或音频提交作业，教师在线进行点评，发现问题及时解决，学生也可通过“学习通”视频任务回放巩固所学内容。

    在开学一周的实践、结合学院各专业教师的线上教学分享，针对声乐课在线教学的现状，始终强调“视频录播”+“学习通”+“腾讯会议”为一体的教学模式。虽然在实际教学中各种条件的制约，却让我掌握了许多线上教学的方法，并能在网络直播课中学以致用。在学习和积累的过程中，为以后的课堂教学打下坚实的基础。